Einen Bericht über die (noch) Nicht-EU-Regelung von Killerspielen sowie weiterführende Verlinkungen vorangegangener Berichterstattungen gibt es auf futureZone.orf.at zu finden.

With regard to David F. Nobel’s article on Digital Diploma Mills „Part III: The Blossom Is Off the Rose“ (November 1998) I will give a short review about the concerns because of technical renewals taking place in educational systems. Worries about commercialization, copyrights on course material, intellectual property and the status of high education brought universities all over North-America on barricades. But in cause of time students and lecturers figured out that the technical-renewals were no enemy of education standard. In practice there was - and still is - less acceptance among students than people did expect.

In particular the flagship Western Govenors’ Virtual University opened a business in 1998 offering hundreds of online courses. The expectations where about 5000 participants with following result: The offerer received just 75 inquiries, only 10 people enrolled for a course. For State Universities a new online-campus was from interest to bring up specialized distance education. But it didn’ work out eather. According to the Wall Street Journal some professors attribute it to unconvincingly method’s of instructions. These two examples are proof that high-tech-structures allone cann’t make a good education. As Nobel mentions in his article: In first place the most important educational tool will still be teachers’ dedicaton and ability.

However, the initially concerns about new technologie in educational sector are understandably. It is an uncomfortable feeling to change „a (still) running system“ and go over to something new and mainly unexplored. But there is also a need to adjust our education system otherwise it is too far away from reality and our lifestile. One of the worries was the fear the technical renewances would step into competition to traditional methods of teaching. But in reality it is the opposite way. With this new options and tools we are able to recreate our education system and bring it closer to our postmodern lifestile in designing it more creative, intensive and practical.

Worldwide cooperation amoung students and universities also time-flexibility are benefits which can’t be discussed away. Students, who live in the countryside or cut off valleys are able to participate in online-discourses via forums, chats and so on. The mainproblem is that the new tools are also very new to the instructors. So there is still the question how to install computer-mediated communications meaningfully in existing instruction methods? How do we get students to use the new technical supplies? And how can we create the education interesting and responding in our „new“media flooded world?

The job for media paedagigics in future will be to find out how the studying materials have to be prepared it is going to be used from pupils and students. How to use the network effectively to have an impressing and catching teachingtool. And the knowledge to have a good handicraft which allows us to train further to get to independently informations of our interests.

An interesting phenomen is that good made computergames catch the attention and concentration of people - old and young - for hours. To reach this high participation with learning moduls we have to aim at.

Maybe we should think about the differences between games and learning materials. Of course exclusive the puplic relation and commercial industry which is working hard for a successful productintroduction.

How are computergames concepted that they get so many people into there ban? Good computergames have an thrilling entry. There intro arouses the players interest who gets curious and wants to know how it is going on in this game. The game has to have an intelligent structure and an appealing design in every level. Projected on eductational instructions means that not the technic is decisive. Intelligent content is a must.

Where does the motivation come from? To keep a game exciting the players are getting eather points for good playing or are allowed to ascend to the next level. Also phenomenic is that we like to compare with others. Our capitalistically thinking let us compare in numbers and charts. The higher the better and the faster the better. We want to see the results virtually and have a benefit. For our achievements we want to get something evidently. I got the feeling that in our western culture, people just do things where they can get a benefit from for themselves.
We have to „sell“ the new-technology in education system as a feature everybody can benefit from – which is correct but also needs a considered methode of use. First, we still have to surge for this methodes, second the great benefit computer-mediated communication didn’t get thrue to the users yet.

Today we can say that the ensures about diploma-mills and lower education standard where groundless. Time is the most valuable thing in our life. Postmodern people have to be much more critical and selective because of the enormous information flood every day. They select very carefuly what time is going to be spent for. Therefore they will be open minded for new tools like online-communications to have the opportunity for indepentend and lifelong learning.

The fact is we have phantastic options by using computer-mediated-communication and it has to be included in our educational system. There is no way arround. Yet we can see the bud of the rose. It is beginning to open up now. We suspect the colour of the bloom, but when it is going to be open the whole way people will be surprised about it's beauty.

Hallo Gruppe ;-)

Nur zur Info: Mein Benutzername ist hier freizeit. Vielleicht kann jede(r) ein kurzes Kommentar abgeben, grad zum Test ... elke

In Rahmen der Lehrveranstaltung "Konzeption und Erstellung digitaler Lernobjekte zum Thema 'Medien-Umwelten'" hat unsere Gruppe zum Thema "Medienkultur" diesen Blog erstellt. Sämtliche Informationen und Definitionen, die wir zum Thema recherchiert haben, sind auf dieser Plattform gesammelt. Alle Gruppenmitglieder haben die Informationen den diversen Rubriken zugeordnet und somit publiziert.


(Text für Gruppe 2: http://gruppe2.twoday.net)

… die letzte LV. Nachfolgende Links haben wir gesichtet und diskutiert. Neben theoretischen Wissen (microlearning.org) sind gute Beispiele für die Aufbereitung von diversen Themeninhalten, u.a. dabei. Viel Spaß beim Stöbern!!!

http://microlearning.org/
News über neueste Entwicklungen in Microlearning, Mircocontent, Micormedia, …

http://www.flickr.com/
Ein digitales Bildarchiv für und von Jedermann/frau.

http://www.tagcloud.com/
Gratis-Script, welches nach Schlagwörtern auf eurer Page sucht.

http://labs.systemone.at/retrievr
Bildersuche einmal anders.

http://www.liveplasma.com/
Navigation ähnlich einer Mind-Map.

http://yiibu.com/wp-content/widgets/two-fish/
Grundregeln zu Copyright. Inhaltsreich und lustig aufbereitet.

http://historywired.si.edu/
Grafische Darstellung von historischen Zusammenhängen besonderer Ereignisse bzw. Dinge in Amerika.

http://plasma.nationalgeographic.com/pearlharbor/
"Attack Map" Ein Flashfilm mit Multimedia Karte und Zeitlinie zeigen den Angriff auf Pearl Harbor.

Maximilian, 70
Pensionierter Beamter, Abonnent und aufmerksamer Leser einer Tageszeitung. Besucht derzeit gerade einen Computerkurs fuer Senioren.

Johanna, 36
Zweifache Mutter, Alleinerzieherin, Teilzeitbeschaeftigt.
Schnelle Information, Entspannung und Zerstreuung ueber TV-Konsum.

Charly, 15
Urbaner Typ, Schueler
Kommunikationsmittel: Internet, Handy
Isst gerne Pommes bei einer globalen FastFood-Kette.
Charly ist in Bezug auf Computertechnologie immer bestens informiert. Diesbezueglich kennt er immer die neuesten Trends und Entwicklungen.

Definition Medienkultur: Medien und Kultur stehen in Wechselbeziehung: Kommunikationsmedien ueberliefern Werte und Normen einer Kultur, Kultur liefert Medieninhalte (Tradierung, Diskurs).
Durch den massiven Einsatz und grossen Stellenwert, welche die Kommunikationsmedien heute einnehmen, koennen Kultur und Medium nicht voneinander getrennt werden.
Durch die globale Vernetzung koennen Normen und Werte nicht mehr auf einen bestimmten Teil der Erde beschraenkt werden. Es entwickeln sich Kulturen der jeweiligen Mediennutzer.

"Unsere Sprachen sind unsere Medien. Unsere Medien sind unsere Metaphern. Unsere Metaphern schaffen den Inhalt unserer Kultur." (Postman 2003, S. 25)


Definition Kultur: Kultur ist als Ueberbegriff fuer bestimmte Gewohnheiten, Rituale und Traditionen einer Bevoelkerungsgruppe zu verstehen. Werte und Normen der Kultur werden von Generation zu Generation tradiert. Die urspruengliche und direkte Form der Ueberlieferung ist das gesprochene Wort (Erzaehlungen). Durch neue Techniken und Technologien veraendert sich die Art der Ueberlieferung. Dies beeinflusst wiederum die Gewohnheiten und Traditionen einer Kultur.

"Kultur ist zwar ein Produkt der Sprache, aber von jedem Kommunikationsmedium wird sie neu geschaffen, von der Malerei und den Hieroglyphen ebenso wie vom Alphabet und vom Fernsehen." (Postman 2003, S. 19)


Definition Medien: Medien sind Objekte, welche die Ueberlieferung von Botschaften ermoeglichen. Durch komplexe signifikante Symbolsysteme (z. B. Sprache, Schrift) ist die Codierung (Verschluesselung) und Decodierung (Verstehen) von von Botschaften fuer einen Grossteil eines Kulturkreises moeglich.
Das gesprochene Wort ist die urspruenglichste Form von Kommunikation. Neue Techniken und Technologien haben zahlreiche komplexe Kommunikationsformen ermoeglicht. Die in einer Kultur verfuegbaren Kommunikationsmedien nehmen grossen Einfluss auf den Diskurs und somit auch auf die Orientierung der intellektuellen und sozialen Bestrebungen innerhalb der jeweiligen Gesellschaft (vgl. Postman 2003, S. 15).

Quelle: Wir amuesieren uns zu Tode, Urteilsbildung im Zeitalter der Unterhaltungsindustrie

trotz anfänglichen chaos hat sich die sitzung zu einem produktiven arbeitsprozess entwickelt. e-learning-by-doing ... endlich wissen wir worüber wir sonst nur reden :)

ein weiterer punkt der mir an dieser methode gefällt ist dass die "werke" aller teilnehmer und ihre kommentare dazu zugänglich sind.

für ein weiteres interaktives seminar wäre angenehm wenn wir die gruppenmitglieder erkennen würden. weblog und benutzername sind nicht ident - das erschwert die sache zusätzlich. wenn das blogline.com zeitecht funktionieren würde, wäre die organisation wesentlich einfacher gewesen. aber sie waren sehr geduldig :-)))

das arbeiten mit MicroContent und der freie zugang zur mitarbeit an lernobjekten wie beispielsweise den weblogs eröffnet enorme ressourcen (fachwissen, arbeitszeit). probleme sehe ich bei der leicht bzw. "medien"gläubigkeit der menschen. inhalte, die über medien transportiert werden, nehmen viele menschen als "richtig" wahr.

ansätze für unser projekt: meine recherchen bestätigen dass es viele verschiedene ansätze bzgl. e-learning gibt. beim erstellen der lernobjekte soll bereits vor der erstellung berücksichtigt werden an welchen personenkreis sich der themeninhalt richtet.

http://www.sivas.com/microcontent/musings/blog/folksonomy_and_microcontent/
vander wal übt kritik an der plattform wikipedia. er sieht mehrere verschiedene ebenen der "folksonomy" (potential der gesellschaftlichen beiträge?) sowie einen zusammenhang zwischen dem betrachter, den beiträgen und den beschreibungen selbst. das kommentar zu dieser kritik verweist auf die differenzierte nutzung und auslegung der user von MicroContent.

... habe ich alle aktiven blogs besucht, die aktuellen beitäge gelesen. da ich den beitrag von ml "aktive blogs" aktiviert hatte, habe ich die neuen aufgabenstellungen nicht wirklich mitbekommen ... dies habe ich erst jetzt bemerkt ... und ich habe mich schon gewundert warum die teilnehmer jetzt von ihrer letzten 3/4 stunde berichten :-)

ich werke schon länger an der blogline herum und habe jetzt alle weblogs eingegeben. da mein apple mit den blogs überfordert ist sitze ich jetzt am shuttle. die internetverbindung läuft über kabel. ich benutze den internet explorer. also wenn es bei mir nicht klappen sollte so liegt es sicher nicht an der ausrüstung .... :-/